jihan nur faidah

PKM

SEJARAH PKM

PKM dilaksanakan pertama kali pada tahun 2001, yaitu setelah dilaksanakannya program restrukturisasi di lingkungan Ditlitabmas Ditjen Dikti. Sedangkan Pekan Imiah Mahasiswa Nasional (PIMNAS) yang dilaksanakan pada tahun 2002 adalah PIMNAS-I kegiatan PKM. Kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang selama ini sarat dengan partisipasi aktif mahasiswa, diintegrasikan ke dalam satu wahana, yaitu PKM. Sebelumnya, pada tahun 1997 Ditlitabmas sudah menginisiasi kegiatan khusus bagi mahasiswa yaitu Karya Alternatif Mahasiswa dan KAM digabungkan bersama Program Pengembangan Budaya Kewirausahaan di Perguruan Tinggi, PPBKPT. KAM kemudian tumbuh menjadi cikal bakal PKM.

PKM dikembangkan untuk mengantarkan mahasiswa mencapai taraf pencerahan kreativitas dan inovasi berlandaskan penguasaan sains dan teknologi serta keimanan yang tinggi. Dalam rangka mempersiapkan diri menjadi pemimpin yang cendekiawan, wirausahawan mandiri dan arif, mahasiswa diberi peluang untuk mengimplementasikan kemampuan, keahlian, sikap, tanggungjawab, membangun kerjasama tim maupun mengembangkan kemandirian melalui kegiatan yang kreatif dalam bidang ilmu yang ditekuni.

TUJUAN PKM

PKM secara umum bertujuan untuk memandu mahasiswa menjadi pribadi yang

(1) tahu dan taat aturan;

(2) kreatif, inovatif dan

(3) objektif kooperatif dalam membangun keragaman intelektual.

TAHAPAN KEGIATAN PKM

Rincian tahapan proses PKM dapat dipelajari seperti tampak dalam Gambar 3. A) Tahapan Persiapan

1) Ditjen Belmawa menerbitkan Pedoman PKM

2) Ditjen Belmawa menetapkan klasterisasi Perguruan Tinggi program PKM

3) Mahasiswa menyusun proposal PKM 5 Bidang, artikel PKM AI, artikel PKM-GT, proposal dan video PKM-GFK

4) Perguruan Tinggi dapat mengetahui klaster PKM melalui akun Operator

5) Perguruan Tinggi melaksanakan Evaluasi Internal dan membuat Berita Acara Hasil Evaluasi Internal setiap jenis PKM yaitu a) Berita Acara PKM 5 Bidang, b) Berita Acara PKM-AI, c) Berita Acara PKM-GT dan d) Berita Acara PKM-GFK untuk memenuhi kuota klasterisasi yang ditetapkan (Lampiran 2)

B) Tahapan PKM 5 Bidang yaitu:

1) Operator mengunggah Berita Acara Hasil Evaluasi Internal, mendaftarkan usulan (judul, Ketua Tim Pengusul, Dosen Pendamping), membuat akun ketua tim pengusul, dan membuat akun Dosen Pendamping (akun ketua tim pengusul dan akun Dosen Pendamping akan di buat otomatis oleh sistem setelah judul usulan di daftarkan)

2) Mahasiswa mengisi bagian kelengkapan usulan proposal (sampul dan pengesahan)

3) Mahasiswa mengunggah bagian halaman utama proposal (daftar isi, halaman inti, lampiran) : halaman inti (pendahuluan sampai dengan daftar pustaka)

4) Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan bimbingan pengesahan proposal

5) Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan pengesahan proposal

6) Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap proposal yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

7) Ditjen Belmawa menetapkan pendanaan dan penugasan kontrak

8) Mahasiswa peraih pendanaan melaksanakan kegiatan, mengunggah catatan harian dan menyusun laporan kemajuan

9) Mahasiswa mengisi kelengkapan laporan kemajuan (sampul dan pengesahan)

10) Mahasiswa mengunggah bagian halaman utama laporan kemajuan (ringkasan, daftar isi, halaman inti, lampiran) : halaman inti (pendahuluan sampai dengan rencana tahapan berikunya)

11) Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama laporan kemajuan dan melakukan pengesahan laporan kemajuan

12)Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama laporan kemajuan dan melakukan pengesahan laporan kemajuan

13)Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap laporan kemajuan seluruh proposal peraih pendanaan. Penilaian hanya dilaksanakan terhadap laporan kemajuan yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

14) Ditjen Belmawa melaksakanan Penilaian Kemajuan Pelaksanaan PKM 5 Bidang (PKP2) berupa penilaian presentasi kemajuan pelaksanaan kegiatan yang bisa secara luring (fisik atau on-site) atau secara daring berupa penilaian video kemajuan pelaksanaan kegiatan yang telah diunggah ke YOUTUBE. Pembagian jadwal, tempat pelaksanaan, dan judul yang mengikuti penilaian luring atau daring akan ditetapkan kemudian

15) Mahasiswa peraih pendanaan wajib menyusun laporan akhir untuk pertanggungjawaban laporan akhir kegiatan dan laporan akhir keuangan sesuai jadwal yang ditetapkan

16) Mahasiswa mengisi kelengkapan laporan akhir (sampul dan pengesahan)

17)Mahasiswa mengunggah bagian halaman utama laporan akhir (daftar isi, halaman inti, lamporan) : halaman inti (pendahuluan sampai dengan daftar pustaka)

18)Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan bimbingan pengesahan laporan akhir

19)Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan pengesahan laporan akhir

20) Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap laporan akhir yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

21) Ditjen Belmawa menetapkan peserta PIMNAS

22) Operator melakukan registrasi peserta PIMNAS

23) Mahasiswa peserta PIMNAS mengunggah poster dan artikel ilmiah

24) Pelaksanaan PIMNAS

C) Tahapan PKM-AI dan PKM-GT yaitu:

1) Operator mengunggah Berita Acara Hasil Evaluasi Internal, mendaftarkan usulan (judul, Ketua Tim Pengusul, Dosen Pendamping), membuat akun ketua tim pengusul, dan membuat akun Dosen Pendamping (akun ketua tim pengusul dan akun Dosen Pendamping akan di buat otomatis oleh sistem setelah judul usulan di daftarkan)

2) Mahasiswa mengisi bagian kelengkapan usulan artikel (sampul dan pengesahan)

3) Mahasiswa mengunggah bagian halaman utama artikel (isi sampai dengan lampiran)

4) Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan bimbingan pengesahan artikel

5) Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan pengesahan artikel

6) Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap artikel yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

7) Ditjen Belmawa menetapkan peraih insentif

8) Ditjen Belmawa menetapkan peserta PIMNAS untuk PKM-GT (PKM-AI tidak mengikuti PIMNAS)

9) Operator melakukan registrasi peserta PIMNAS

10) Mahasiswa peserta PIMNAS mengunggah poster

11) Pelaksanaan PIMNAS

D) Tahapan PKM-GFK yaitu:

1) Operator mengunggah Berita Acara Hasil Evaluasi Internal, mendaftarkan usulan (judul, Ketua Tim Pengusul, Dosen Pendamping), membuat akun ketua tim pengusul, dan membuat akun Dosen Pendamping (akun ketua tim pengusul dan akun Dosen Pendamping akan di buat otomatis oleh sistem setelah judul usulan di daftarkan)

2) Mahasiswa mengunggah video PKM-GFK ke YOUTUBE durasi 3 sampai 7 menit dengan resolusi minimal 480p

3) Mahasiswa mengisi bagian kelengkapan usulan proposal (sampul dan pengesahan)

4) Mahasiswa mengunggah bagian halaman utama proposal (jadwal sampai dengan sinopsis)

5) Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan bimbingan pengesahan proposal

6) Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan pengesahan proposal

7) Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap proposal dan video yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

8) Ditjen Belmawa menetapkan peraih insentif

9) Mahasiswa peraih insentif menyusun laporan PKM-GFK

10)Mahasiswa mengisi kelengkapan laporan PKM-GFK (sampul dan pengesahan) dan mengunggah bagian halaman utama laporan PKM-GFK (daftar isi sampai dengan lampiran)

11)Dosen Pendamping secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan bimbingan pengesahan laporan PKM-GFK Pedoman Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) Tahun 2020 : Buku 1 – Panduan Umum

12)Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan secara daring melakukan validasi halaman utama dan melakukan pengesahan laporan PKM-GFK

13) Ditjen Belmawa melaksanakan penilaian secara daring terhadap laporan PKM-GFK yang telah divalidasi oleh Dosen Pendamping dan disahkan oleh Pimpinan Perguruan Tinggi Bidang Kemahasiswaan

14) Ditjen Belmawa peserta PIMNAS

15) Operator melakukan registrasi peserta PIMNAS

16) Mahasiswa peserta PIMNAS mengunggah poster

17) Pelaksanaan PIMNAS

PENILAIAN KEMAJUAN PELAKSANAAN PKM 5 BIDANG

Pelaksanaan Penilaian Kemajuan Pelaksanaan PKM 5 Bidang (PKP2) merupakan bagian tak terpisahkan dari Hibah Penugasan PKM. PKP2 dijalankan untuk mengevaluasi sampai sejauh mana penerima penugasan PKM telah menjalankan kegiatannya. PKP2 diharapkan menjadi penjaminan mutu kualitas proses menuju PIMNAS. Disamping itu kegiatan PKP2 juga dimaksudkan untuk mengetahui apakah kegiatan PKM yang dilaksanakan oleh kelompok mahasiswa akan dapat diselesaikan tepat waktu. PKP2 juga merupakan bentuk akuntabilitas dari penerima hibah, baik yang terkait dengan aspek input, proses, maupun output kegiatan.

Pelaksanaan PKP2 akan dilaksanakan secara daring atau secara luring (fisik atau on-site). PKP2 dilakukan Tim Penilai yang ditunjuk Ditjen Belmawa. Untuk menjalankan kegiatan tersebut, Tim Penilai Ditjen Belmawa bekerjasama dengan Perguruan Tinggi yang ditunjuk sebagai PT Penyelenggara PKP2. Tim Penilai akan mengevaluasi capaian Tim Pelaksana PKM dan memastikan PKM yang dijalankan dapat diselesaikan. PKP2 dilakukan dengan cara penyampaian kinerja kegiatan oleh Tim Pelaksana PKM, dengan mengunggah Laporan Kemajuan dan menunjukkan bukti-bukti terkait, untuk selanjutnya dilakukan diskusi atau klarifikasi hasil kegiatan.

Hasil PKP2 akan menjadi salah satu dasar pemberian rekomendasi dan penetapan Tim Pelaksana PKM yang akan diundang mengikuti PIMNAS. Seluruh Tim Pelaksana PKM wajib membuat Laporan Akhir dan Artikel Ilmiah yang akan dimuat di dalam jurnal on-line PKM Ditjen Belmawa. Artikel PKM tersebut diunggah secara daring ke SIMBelmawa selambat-lambatnya 1 (satu) minggu sebelum tanggal pelaksanaan PIMNAS, bersamaan dengan pengunggahan Laporan Akhir PKM dan Poster.

Pelaksanaan PKP2 dilakukan melalui 3 (tiga) tahapan:

1) Tahapan Persiapan

2) Tahapan Pelaksanaan

3) Tahapan Evaluasi Hasil

PEKAN ILMIAH MAHASISWA

PIMNAS merupakan tahap terakhir dari pelaksanaan kegiatan PKM dan sebagai wadah bagi mahasiswa peserta untuk mempresentasikan, saling berkomunikasi melalui produk kreasi intelektual berskala nasional. Mahasiswa diharapkan dapat memperoleh manfaat yang besar bagi peningkatan kreativitas di bidang ilmunya masing-masing. Selama kegiatan berlangsung mahasiswa dituntut agar mampu menunjukkan level tertinggi kreativitas dan kemanfaatan produk intelektualnya. Dengan demikian, kritik, saran dan pujian yang diperoleh akan menjadi komponen penting bagi mahasiswa dalam upayanya meningkatkan kinerja akademik di kemudian hari. Konsekuensinya, fasilitas media dan sarana yang diperlukan untuk berkomunikasi antar mahasiswa atau kelompok mahasiswa di PIMNAS harus tersedia dan bermutu. Hal ini diperlukan untuk memaksimalkan mahasiswa dalam menampilkan hasil kreasi intelektual, baik di kelas maupun di ruang- ruang pamer poster. Disamping itu, tuntutan akan Tim Juri yang bermutu dan transparan juga terpenuhi agar seluruh mahasiswa memperoleh informasi akademik dan wirausahawan tangguh dengan baik sehingga dapat meletakkannya pada posisi tawar lebih tinggi.

PIMNAS merupakan puncak kegiatan ilmiah mahasiswa berskala nasional dan diselenggarakan di Perguruan Tinggi yang ditetapkan Ditjen Belmawa atas kesediaan dan kesepakatan seluruh pimpinan Perguruan Tinggi dan merupakan forum pertemuan ilmiah dan komunikasi produk kreasi mahasiswa, diikuti mahasiswa atau kelompok mahasiswa melalui jalur PKM dan non PKM.

TUJUAN PIMNAS

1. Menjadi media dan sarana komunikasi mahasiswa seluruh Indonesia

2. Membuka peluang bagi pengembangan potensi mahasiswa dalam kegiatan ilmiah

3. Mempertajam wawasan dan meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

4. Meningkatkan posisi tawar mahasiswa di dunia kerja atau masyarakat

PENYELENGGARAAN PIMNAS

Perguruan Tinggi Penyelenggara PIMNAS diwajibkan membuat tema yang disesuaikan dengan ciri khas masing-masing, dan mempunyai makna yang dalam serta mengandung pesan moral yang ditujukan kepada Penyelenggara, Peserta, maupun Pengunjung. Setiap Penyelenggaraan PIMNAS mempunyai logo yang bersifat semi permanen. Perubahan logo hanya dilakukan terhadap nama Perguruan Tinggi Penyelenggara dan tahun pelaksanaannya.

Selain logo, setiap PIMNAS memiliki maskot yang dipergunakan sebagai sarana penyemangat Penyelenggaraan. Seperti halnya logo, maskot juga berupa gambar yang mempunyai ciri khas, karakter, corak dan membawa pesan-pesan. Maskot juga dipergunakan sebagai unsur pembeda dalam Penyelenggaraan sebelumnya. Setiap maskot mencerminkan kekhasan dan makna Perguruan Tinggi serta lokasi Penyelenggaraan.

Sebelum tahun 2004, penghargaan dalam PIMNAS diberikan dalam bentuk piala, piagam penghargaan dan penghargaan setara emas, perak dan perunggu. Pada awalnya, PIMNAS tidak memberikan predikat pemenang kepada pesertanya, karena sejatinya tidak ada pemenang bagi hasil kreativitas. PIMNAS memberikan penghargaan kepada karya terbaik tanpa peringkat. Kepada setiap kelas penilaian, yaitu PKM-P, PKM-K, PKM-M, PKM-T, diberikan penghargaan kepada tiga kelompok PKM terbaik, untuk presentasi serta penyajian poster dan gelar produk. Juri kelas yang memberikan penilaian, membuat sinopsis karya dari ketiga kelompok terbaik tersebut, dan dibacakan saat malam pengumuman. Sinopsis memaparkan garis besar karya, dan mengungkapkan alasan terpilihnya karya tersebut sebagai penerima penghargaan tiga terbaik. Selain untuk memperlihatkan tanggung jawab juri dalam menilai, pemaparan sinopsis juga dimaksudkan sebagai ajang sosialisasi tentang karya yang dianggap menonjol dalam PKM. Penghargaan terbaik pada ajang PIMNAS diberikan secara perorangan, dalam hal ini kelompok PKM. PIMNAS tidak menetapkan adanya juara umum atau juara lainnya untuk institusi (Perguruan Tinggi).

Sejak tahun 2004 yang bertepatan dengan pelaksanaan PIMNAS ke XVII di Bandung, muncul gagasan perlunya untuk menetapkan juara umum, juara I dan juara lainnya. Juara umum berhak atas piala bergilir “Adhikarta Kertawidya” dari Kementerian.

Selain piala bagi pemenang, peserta PIMNAS mendapatkan Piagam Penghargaan yang merupakan suatu bentuk penghargaan dari Ditjen Belmawa kepada seluruh mahasiswa peserta PIMNAS, khususnya yang melalui jalur seleksi PKM.Sebagai apresiasi atas kinerja dan mutu karya kreasi mahasiswa yang telah ditampilkan pada PIMNAS, pada setiap kelas diberikan penghargaan kepada tiga kelompok terbaik berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditetapkan. Penghargaan tersebut berupa penghargaan setara dengan emas, perak dan perunggu.

PARAGRAF

2.1. Pengertian Paragraf

Menurut Chaer (2011: 27-28) paragraf adalah satuan Bahasa yang dibangun oleh dua buah kalimat atau lebih secara semantis dan sintaksis merupakan satu kesatuan yang utuh. Secara semantis artinya didalam paragraf itu terdapat satu ide, satu gagasan pokok atau utama yang dilengkapi dengan keterangan tambahan mengenai ide atau gagasan pokok itu. Secara sintaksis berarti didalam paragraf iitu terdapat sebuah kalimat utama yang berisi gagasan pokok atau utama, ditambah dengan sejumlah kalimat lain yang berisi keterangan tambahan tentang gagasan utama pada kalimat itu.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Paragraf adalah bagian bab dalam suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis baru). Paragraf bisa diartikan juga sebagai rangkaian kalimat yang mana merupakan ide atau gagasan utama yang hendak diutarakan oleh penulis dan dikembangkan menjadi satu kesatuan rangkaian kalimat yang runtut, sistematis dan juga logis agar lebih mudah dipahami oleh para pembaca yang diharapkan bisa mengerti inti pemikiran penulis yang dituangkan dalam kalimat-kalimat yang saling berhubungan dan lebih besar atau bisa kita sebut paragraf.

Menurut Nurdjan (2015: 52) pengertian paragraf yaitu “Paragraf adalah satu kesatuan pikiran, suatu kesatuan yang lebih luas daripada kalimat. Ia merupakan himpunan dari kalimat-kalimat yang bertalian dalam suatu rangkaian untuk menjelaskan sebuah pikiran utama. Melalui paragraf itu gagasan menjadi jelas oleh uraian tambahan, yang tujuannya menonjolkan pikiran utama secara lebih jelas. Setiap paragraf hanya boleh mengandung satu pikiran utama atau gagasan utama secara jelas”.

Kesimpulannya paragraf adalah untaian kalimat yang mana mendukung gagasan utama dalam sebuah tulisan dengan cara menjabarkan gagasan utama

menggunakan untaian-untaian kalimat padu yang mendeskripsikan dan memperkuat argumen dari gagasan utama suatu tulisan.

2.2. Komponen Penting Paragraf

2.2.1. Kesatuan

Kesatuan dalam paragraf yakni gagasan utama yang ada dalam suatu

paragraf hanya diperbolehkan satu saja, dalam artian tidak boleh lebih karena alasan rasional jika suatu paragraf memiliki lebih dari satu gagasan utama paragraf tersebut akan memiliki penjelasan yang aneh dan tidak sinkron. Oleh karena itu paragraf yang sekiranya memiliki gagasan utama yang berbeda-beda harus dipecah dan dibuat berbeda antara satu dengan yang lain. Jika tidak maka akan terjadi ketidaksinkronan tulisan yang membuat pembaca bingung dan kemungkinan menyebabkan penafsiran ganda.

2.2.2. Kepaduan

Kepaduan berarti kompak, yakni kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan tunggal yang ada dalam paragraf, intinya

paragraf yang satu pasti padu karena jika suatu paragraf memiliki lebih dari satu gagasan utama maka kalimat-kalimat yang terdapat di dalamnya tidak akan bisa padu untuk mendukung kedua gagasan

utama yang sudah jelas akan berbeda.

Contoh : Masih banyak yang belum memahami bahaya membuang sampah elektronik di sembarang tempat. Padahal, sampah elektronik dapat mengakibatkan sejumlah dampak buruk bagi lingkungan jika dibuang tidak pada tempatnya. Sampah elektronik sendiri merupakan sampah yang jauh lebih sulit diurai secara alami dibanding sampah plastik. Belum lagi beberapa komponen sampah ini mengandung berbagai bahan kimia berbahaya seprti timbal dan PVC yang akan membahayakan bila sampai terbakar.

Pada kalimat di atas, letak kalimat utama ada di awal paragraf (kalimat yang dimiringkan). Adapun isi dari kalimat utama tersebut adalah mengenai kurangnya masyarakat luas dalam memahami bahaya sampah elektronik jika di buag ke sembarang tempat.

2.3. Unsur-Unsur Paragraf

Wijayanti, dkk (2013) mengungkapkan bahwa unsur pembentukparagraf terdiri dari empat, yaitu gagasan pokok (utama), kalimat topik atau kalimat pokok, kalimat penjelas atau pendukung dan kalimat simpulan.

2.3.1. Gagasan Pokok (Utama)

Gagasan pokok merupakan jiwa dari paragraf yang berisi dasar masalah yang akan dibicarakan (Wijayanti,dkk, 2013 : 101). Gagasan utama berisi pernyatan umum tentang isi keseluruhan paragraph. Gagasan utama biasanya terdapat didalam kalimat topik atau kalimat utama. Untuk mengetahui gagasan utama, pembaca harus membaca keseluruhan paragraf tersebut.

2.3.2. Kalimat pokok

Kalimat pokok adalah kalimat yang berisi ide pokok atau gagasan utama penulis. Ciri-ciri kalimat pokok :

1. Terdapat didalamnya suatu problematika yang masih perlu agar bisa dibahas lebih mendalam.

2. Merupakan kalimat yang lengkap dan tidak butuh kalimat penopang (kalimat berdikari)

3. Mempunyai arti yang cukup jelas sehingga tidak perlu dihubungkan dengan kalimat lain

4. dapat dibentuk tanpa bantuan kata sambung dan frase transisi

2.3.3. Kalimat Pendukung

Kalimat pendukung adalah kalimat yang berfungsi menjelaskan gagasan utama secara lebih merinci dan mendukung kalimat pokok.

Ciri-ciri kalimat pendukung :

1. Lebih sering kepada kalimat yang tidak dapat berdiri sendiri (dari segi arti)

2. Arti dari kalimat yang dicantumkan akan lebih jelas apabila dihubungkan atau diruntukan dengan kalimat lain

3. pembentukannya sering memerlukan pembentukan kata sambung dan frase transisi

4. isinya berupa rincian, keterangan, contoh, dan data tambahan lain yang bersifat mendukung kalimat topik.

2.3.4. Kalimat Simpulan

Kalimar simpulan tidak selalu hadir di etiap paragaraf. Kalimat simpulan ini sebenernya merupakan kalimart penegas. Kalimat ini bertugas megaskan kembali pernyataam yang terdapat pada kalimat topik. Oleh karena itu, dalam kalimar simpulan tidak boleh ada topik baru yang dikemukakan.

2.4. Tujuan Pembentukan Paragraf

Sejatinya pembentukan paragraf memang ditujukan agar pembaca tidak kebingungan saat membaca sebuah tajuk tulisan yang memiliki banyak gagasan pemikiran. Mengapa dibuat pargraf karena perparagraf hanya diperbolehkan memiliki satu gagasan utama. Oleh karena itu setiap gagasan utama dapat dijabarkan dengan runtut, sitematis dan logis dan membuat pembaca memahami setiap gagasan utama dengan jernih dan tanpa kesalahan penafsiran yang berarti.

2.5. Keragaman Jenis Paragraf

Berdasarkan fungsinya dan wujudnya dalam karangan paragraf dapat dibagi menjadi tiga jenis, yaitu paragraf pembuka, paragraf pengembang, dan paragraf penutup. Ketiga jenis paragraf itu memiliki fungsi tersendiri yang membedakannya satu sama lain. Secara singkat ketiga jenis paragraf tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut :

2.5.1. Paragraf Pembuka

Isi paragraf pembuka bertujuan mengutarakan suatu aspek pokok pembicaraan dalam karangan. Sebagai bagian yang mengawali sebuah karangan, paragraf pembuka harus dapat difungsikan untuk :

1. mengantar pokok pembicaraan

2. menarik minat dan perhatian pembaca

3. menyiapkan atau menata pikiran pembaca untuk mengetahui isi seluruh karangan.

Disarankan agar paragraf pembuka jangan terlalu panjang agar tidak membosankan.

2.5.2. Paragraf Penghubung

Paragraf ini bertujuan menghubungkan pokok pembicaraan suatu karangan yang sebelumnya telah dibahas di paragraf sebelumnya. Contoh dan ilustrasi, inti permasalahan dan uraian pembahasan adalah isi sebuah paragraf penghubung atau paragraf pegembang. Paragraf penghubung atau pengembangan berfungsi dalam paragraf untuk :

1. mengemukakan inti persoalan

2. memberi ilustrasi atau contoh

3. menjelaskan hal yang akan diuraikan pada paragraf berikutnya

4. meringkas paragraf sebelumnya

5. mempersiapkan dasar atau landasan bagi kesimpulan.

Semua paragraf yang terletak antara paragraf pendahuluan dan paragraf penutup digolongkan sebagai paragraf penghubung. Oleh karena itu, anatara paragraf yang satu dan paragraf lainnya harus saling berhubungan secara logis.

2.5.3. Paragraf Penutup

Merupakan paragraf yang mengakhiri sebuah tulisan. Paragraf penutup juga biasanya berisi kesimpulan dari semua pembahasan. Paragraf ini sering berisi penegasan atau pernyataan kembali tentang masalah-masalah yang diuraikan pada paragraf penghubung agar maksud penulis menjadi lebih jelas jika ada hal-hal yang dianggap sangat penting. Mengingat paragraf penutup dimaksudkan untuk mengakhiri karangan atau bagian karangan, penyajiannya harus memperhatikan hal berikut ini :

1. Sebagai bagian penutup, paragraf ini tidak boleh terlalu panjang

2. Isi paragraf harus berisi simpulan sementara atau simpulan akhir sebagai cermin inti seluruh uraian

3. Sebagai bagian yang paling akhir dibaca, hendaknya dapat menimbulkan kesan yang mendalam bagi pembaca

4. Isi paragraf penutup banyak ditentukan oleh sifat karangan.

2.6. Syarat Terbentuknya Paragraf

Syarat terbentuknya paragraf antara lain :

2.6.1. Kesatuan Pikiran

Kesatuan pikiran adalah untaian kalimat yang terdapat pada suatu paragraf yang mendukung gagasan utama sebagai topik awal sebuah permasalahan yang sedang dibicarkan dalam sebuah paragraf, dan juga mendukung suatu gagsan menjadi gagasan utama. Berikut ini contoh dari kesatuan pikiran :

“Industri perkapalan siap memproduksi jenis kapal untuk mengganti kapal yang akan dibesituakan. Akan tetapi kemampuan mereka terbatas. Kalau dalam waktu yang singkat harus memproduksi kapal sebanyak yang harus dibesituakan, jelas industri dalam negeri tidak mampu. Peningkatan kemampuan ini memerlukan waktu. Sebaiknya hal ini dilakukan bertahap. Kalau bentuk peremajaan ini pemerintah sampai mengimpornya dari luar negeri, tentu peluang yang begitu besar untuk industri dalam negeri tidak termanfaatkan.” Berdasarkan contoh paragraf di atas dapat dipahami bahwa hanya mengandung satu pikiran utama, yaitu penggantian kapal yang akan dibesituakan . Pikiran utama ini kemudian diperinci dengan beberapa pikiran penjelas

1. Kesiapan industri perkapalan dalam negeri

2. Kemampuan terbatas

3. Pelaksanaan secara terbatas

4. Impor dapat menghilangkan kesempatan.

Penjelasan atau perincian itu diurutkan sedemikian rupa sehingga hubungan antara satu kalimat dan kalimat yang lain membentuk kesatuan yang bulat.

2.6.1. Koherensi Dan Kepaduan

Koherensi dan kepaduan adalah kepaduan antar kaliamat yang baik di dalam sebuah paragraf agar pembaca tidak serta-merta kebingungan dan mengalami penafsiran ganda seperti yang kami cantumkan sebelumnya.

2.7. Membangun Paragraf Yang Padu

Membangun paragraf yang padu menggunakan 3 cara pendekatan kebahsaan.

2.7.1. Penggunaan Repetisi

Repetisi adalah pengulangan kata kunci yang dianggap penting dalam sebuah paragraph. Penggunaan kata kunci yang terus menerus di ulang berfungsi agar kepaduan paragraf tetap terjaga dengan baik. Berikut ini contoh dari penggunaan repetisi :

“ Faktur adalah tanda bukti penjualan barang. Faktur ada yang digabungkan dengan kuitansi dan faktur itu disebut faktur berkuitansi. Faktur berkuitansi cocok dipakai untuk penjualan tunai. Faktur yang kedua adalah faktur tanpa kuitansi. Faktur tanpa kuitansi ini dapat dipakai baik untuk penjualan tunai maupun kredit.”

2.7.2. Penggunaan Kata Ganti

Pemakain kata ganti dalam paragraf berfungsi menjaga kepaduan antara kalimat-kalimat yang membangun paragraf. Kata ganti dapat bertugas menunjukkan kepaduan suatu paragraf. Berikut ini contoh dari penggunaan kata ganti :

“Pak Amir dengan segala senang hati memandangi padi yang tumbuh dengan subur. Ternyata usahanya tidak sia-sia. Tinggal beberapa minggu lagi ia akan memetik hasilnya. Sekarang telah terbayang di matanya, orang sibuk memotong, memikul padi berkarung-karung, dan menimbunnya di halaman rumah. Tentu anaknya dan istrinya akan ikut bergembira. Hasil padi yang cukup baik ini tentu akan mengantarkan mereka menuju kebahagian.”

2.7.3. Penggunaan Kata Transisi

Kata transisi adalah kata yang dapat menghubungkan kalimat satu dengan kalimat lainnya agar tetap terdapat suatu kepaduan dalam paragraf. Kata transisi disebut juga sebagai konjungsi. Ada dua macam konjungsi yang dipakai antara lain :

1. Konjungsi intra kalimat yaitu kata sambung yang menghubungkan antara induk kalimat dan anak kalimat. Contohnya yaitu “dan”, “tetapi”, “karena”, “agar”, dan lain sebagainya.

2. Konjungsi antar kalimat yaitu sebuah konjungsi yang menghubungkan antara kalimat – kalimat yang ada di dalam paragraf. Contohnya yaitu ; “Lagi pula”, “Oleh karena itu”, “Terlebih lagi”, “Namun”, “Disamping itu”, dan lain – lain.

Berikut ini contoh dari penggunaan kata transisi :

” Jam lima pagi saya bangun. Sesudah itu, saya ke kamar mandi, lalu saya mandi berpakaian. Se sudah itu, saya berpakaian. Setelah berpakaian, saya makan pagi. Sesudah itu, saya pamit pada Ayah dan Ibu, lalu saya berangkat sekolah.”

Paragraf di atas, menunjukkan bahwa semua hubungan kalimat dikuasai kata transisi yang mengatur hubungan waktu. Penggunaan kata transisi yang sama, seperti contoh di atas kurang baik, karena dapat membosankan membacanya. Peralihan dari kalimat satu ke kalimat yang lain dalam paragraf dapat dihubungkan atau dikaitkan dengan kata-kata atau frase transisi. Sesuai dengan jenis hubungan yang ditunjukkan atau yang dimaksud, pengguna bahasa dapat memilih kata-kata atau frase transisi di bawah ini sebagai penghubung untuk pengait dalam paragraph. Berikut ini beberapa kata-kata atau frase transisi :

1. Akibat/Hasil : Contoh kata atau frase (akibatnya, karena itu, maka, oleh sebab itu, dengan demikian, jadi, sebab itu)

2. Pertambahan : Contoh kata atau frase (berikutnya, demikian juga, selain itu, lagi pula, lalu, selanjutnya, tambahan lagi, lebih lebih lagi, di samping itu, seperti halnya, jugam tambahan, akhirna, kedua, ketiga, demikian juga

3. Perbandingan : Contoh kata atau frase (dalam hal yang sama, lain halnya, sebaiknya, lebih baik dari itu, berbeda dengan itu, seperti, dalam hal yang sedemikian, sebagaimana

4. Pertentangan : Contoh kata atau frase (akan tetapi, bagaimanapun, meskipun, begitu, namun, walaupun demikian, sebaliknya, sama sekali tidak, meskipun, biar pun)

5. Tempat : Contoh kata atau frase (berdekatan dengan itu, di sini, di seberangm di sana, tak jauh daru sana, di bawah, persis di depan, di sepanjang, dekat, berdampingan dengan)

6. Tujuan : Contoh kata atau frase (agar, untuk, guna, untuk maksud itu, dengan maksud tersebut, agar, supaya)

7. Waktu : Contoh kata atau frase (baru-baru ini, beberapa saat kemudian, mulai, sebelum, segera, sesudah, sejak, ketika, sementara itu, beberapa saat kemudian, sesudah itu, setelah)

8. Singkatan : Contoh kata atau frase (singkatnya, ringkasnya, akhirnya, sebagai simpulan, pendek kata, pendeknya, secara singkat, pada umumnya, seperti sudah dikatakan, dengan kata lain, misalnya, yakni, yaitu, sesungguhnya).

DIKSI

DENOTATIF - KONOTATIF

Makna-makna konotatif sifatnya lebih profesional dan operasional daripada makna denotatif. Makna denotatif adalah makna yang umum. Dengan kata lain, makna konotatif adalah makna yang dikaitkan dengan suatu kondisi dan situasi tertentu.

Contoh:

Rumah = gedung, wisma, graha

Penonton = pemirsa, pemerhati

Dibuat = dirakit, dibuat

Makna konotatif dan denotatif berhubungan erat dengan kebutuhan pemakai bahasa. Makna denotatif ialah arti harfiah suatu kata tanpa ada satu makna yang menyertainya, seangkan makna konotatif adalah makna kata yang mempunyai tautan pikiran, perasaan, dan lain-lain yang menimbulkan nilai rasa tertentu. Dengan kata lain, makna denotatif adalah makna yang bersifat umum, sedangkan makna konotatif lebih bersifat pribadi dan khusus. Kalimat di bawah ini menunjukkan hal itu. Dia adalah wanita cantik (denotatif), Dia adalah wanita manis (konotatif) Kata cantik lebih umum daripada kata manis. Kata cantik akan memberikan gambaran umum tentang seorang wanita. Akan tetapi, dalam kata manis terkandung suatu maksud yang lebih bersifat memukau perasaan kita.

Nilai kata-kata itu dapat bersifat baik dan dapat pula bersifat jelek. Kata-kata yang berkonotasi jelek dapat kita sebutkan seperti kata tolol (lebih jelek daripada bodoh), mampus (lebih jelek daripada mati), gubuk (lebih jelek daripada rumah). Di pihak lain, kata-kata itu dapat pula mengandung arti kiasan yang terjadi dari makna denotatif referen lain. Makna yang dikenakan kepada kata itu dengan sendirinya akan ganda sehingga kontekslah yang lebih berperan dalam hal ini.

Perhatikan kalimat di bawah ini.

“Sejak dua tahun yang lalu ia membanting tulang untuk memperoleh kepercayaan masyarakat.”

Kata membanting tulang (makna denotatif adalah membanting sebuah tulang) mengandung makna “bekerja keras” yang merupakan sebuah kata kiasan. Kata membanting tulang dapat kita masukkan ke dalam golongan kata yang bermakna konotatif.

Kata-kata yang dipakai secara kiasan pada suatu kesempatan penyampaian seperti ini disebut idiom atau ungkapan. Semua bentuk idiom atau ungkapan tergolong dalam kata yang bermakna konotatif. Kata-kata idiom atau ungkapan adalah sebagai berikut: keras kepala, panjang tangan, sakit hati

2.3 Makna Umum dan Khusus dalam Diksi

Kata umum adalah kata yang mempunyai cakupan ruang lingkup yang luas, kata-kata umum menunjuk kepada banyak hal, kepada himpunan, dan kepada keseluruhan. Contoh kata umum: binatang, tumbuh-tumbuhan, penjahat, kendaraan.

Kata khusus adalah kata-kata yang mengacu kepada pengarahanpengarahan yang khusus dan konkrit. Kata khusus memperlihatkan kepada objek yang khusus. Contoh kata khusus: Yamaha, nokia, kerapu, kakak tua, sedan.

Pada umumnya, kata umum memiliki beberapa macam kata khusus. Meskipun kata – kata khusus memiliki bentuk yang berbeda, maknanya tetaplah sama dengan makna kata umum.

Contoh Kata Umum dan Kata Khusus

Kata umum : Melihat

Kata khusus : Menengok, menyaksikan, melirik, memandang, memelototi, mengamati, dan memperhatikan.

Kata umum : Membawa

Kata khusus : Mengangkat, menjinjing, menggendong, mengangkut, menyeret, membopong, memanggul.

Kata umum : Hewan peliharaan

Kata khusus : Kucing, anjing, kelinci, marmut, hamster, ikan

Kata umum : Sependapat

kata khusus : Setuju, sepakat

Kata umum : Indah

Kata khusus : menakjubkan, cantik, menawan,

Setiap kata umum dapat digunakan dalam setiap konteks penggunaan bahasa di dalam kalimat, sedangkan, kata khusus hanya digunakan dalam konteks - konteks kalimat tertentu. Dengan kata lain, kata khusus tidak bisa sembarangan digunakan pada kalimat. Oleh karena itu, pemilihan kata atau diksi dalam kata khusus sangat penting untuk diperhatikan.

Penjelasan Penggunaan Kata Umum dan Khusus

Perhatikanlah kalimat – kalimat di bawah ini !

Ayah melihat adiknya yang sedang dirawat di rumah sakit.

Ayah menengok adiknya yang sedang dirawat di rumah sakit.

Ayah melirik adiknya yang sedang sakit di rumah sakit.

Kalimat di atas memiliki makna umum yaitu, melihat, dan kata khusus, seperti menengok, dan melirik. Pada kalimat pertama, kata umum masih bisa digunakan sesuai dengan konteks kalimat di atas. Sedangkan pada kalimat ketiga, kata khusus melirik tidaklah sesuai dengan konteks kalimat tersebut. Kata khusus yang sesuai adalah menengok pada kalimat kedua.

Mari kita ambil contoh lain :

Pak Ujang membawa karung beras yang sangat berat.

Pak Ujang memikul karung beras yang sangat berat.

Pak Ujang menjinjing karung beras yang sangat berat.

Kata khusus dari kata umum membawa yang tepat sesuai dengan konteks di atas adalah memikul. Sedangkan menjinjing tidaklah tepat digunakan dalam konteks kalimat tersebut. Oleh karena itu, penggunaan kata khusus memiliki cakupan yang lebih sempit dan hanya bisa dipakai dalam kalimat tertentu, sehingga pemilihan kata atau diksi sangat diperlukan.

Contoh Kalimat

Di bawah ini adalah contoh – contoh kata umum dan khusus dalam kalimat.

1. Mata ibu mengeluarkan air mata ketika mengiris bawang merah.

2. Ketika hari raya tiba, umat muslim memotong sapi dan kambing sebagai hewan kurban.

3. Adik disuruh ibu untuk memangkas rumput yang sudah tinggi di halaman belakang.

4. Mak Ijah harus membelah kayu terlebih dahulu sebelum memasak nasi.

5. Ibu melihat adik sedang menonton televisi, ayah sedang memeriksa pekerjaan rumahnya, sedangkan kakak tengah memandangi lukisan yang tergantung di ruang tamu.

6. Budi menginginkan pensil untuk menulis dan penghapus untuk menghapus pekerjaannya, kemudian ia pergi ke toko alat tulis di dekat rumahnya.

2.4 Kata Konkret dan Abstrak

2.4.1 Kata Konkret

Kata konkret yaitu kata yang mempunyai rujukan berupa objek yang dapat diserap oleh panca indera. Kata konkret memiliki ciri bisa dirasakan, dilihat, diraba, didengar, dan bisa dicium

Contoh :

Sandang

Pangan

Rumah

Bekerja

Membaca

Uang

Mobil

Sawah

2.4.2 Kata Abstrak

Kata abstrak adalah sebuah kata yag memiliki rujukan berupa konsep atau pengertian. Sesuai dengan namanya kata abstrak lebih memerlukan pendalaman pemahaman, karena sifatnya yang tidak nyata.

Contoh :

Kaya

Miskin

Kesenian

Kerajinan

Demokrasi

Kemakmuran

2.5 Sinonim

Sinonim adalah suatu kata yang memiliki bentuk yang berbeda. Namun, memiliki arti atau pengertian yang sama atau mirip. Sinonim dapat juga disebut sebagai persamaan kata atau padanan kata.

Contoh :

Binatang = Fauna

Tanaman = Flora

Bohong = Dusta

Haus = Dahaga

Pakaian = Baju

Bertemu = Berjumpa

Buruk = Jelek

Bunga = Kembang

2.6 Ungkapan Idiomatik Hiponim, Homonim, Homofon

2.5.1 Homonim & Homofon

Hipernim adalah kata-kata yang mewakili banyak kata lain. Kata hipernim dapat menjadi kata umum dari penyebutan kata-kata lainnya. Sedangkan hiponim adalah kata-kata yang terwakili artinya oleh kata hipernim. Umumnya kata-kata hipernim adalah suatu kategori dan hiponim merupakan anggota dari kata hipernim. Contoh :

1. Hipernim : Hantu.

Hiponim : Pocong, kantong wewe, sundel bolong, kuntilanak, pastur buntung, tuyul, genderuwo, suster ngesot, dan lain-lain.

2. Hipernim : Ikan.

Hiponim : Lumba-lumba, tenggiri, hiu, betok, mujaer, sepat, cere, gapih singapur, teri, sarden, pari, mas, nila, dan sebagainya.

3. Hipernim : Odol.

Hiponim : Pepsodent, ciptadent, siwak f, kodomo, smile up, close up, maxam, formula, sensodyne, dll.

4. Hipernim : Kue.

Hiponim : Bolu, apem, nastar nenas, biskuit, bika ambon, serabi, cucur, lapis, bolu kukus, bronis, sus, dsb

2.5.2 Homonim & Homofon

Homonim adalah suatu kata yang memiliki makna yang berbeda tetapi lafal atau ejaan sama. Jika lafalnya sama disebut homograf, namun jika yang sama adalah ejaannya maka disebut homofon.

Contoh:

1. Amplop (homofon)

Untuk mengirim surat untuk bapak presiden kita harus menggunakan amplop (amplop = amplop surat biasa)

Agar bisa diterima menjadi pns ia memberi amplop kepada para pejabat (amplop = sogokan atau uang pelicin)

2. Bisa (homofon)

Bu kadir bisa memainkan gitar dengan kakinya (bisa = mampu)

Bisa ular itu ditampung ke dalam bejana untuk diteliti (bisa = racun)

3. Masa dengan Massa (homograf)

Guci itu adalah peninggalan masa kerajaan kutai (masa = waktu)

Kasus tabrakan yang menghebohkan itu dimuat di media massa (massa = masyarakat umum)

4. Malam (homonim)

Malam nanti ada pertunjukan drama remaja (malam = waktu sesudah matahari terbenam)

Ibu membatik dengan malam (malam = lilin untuk membatik)

K A L I M A T

Unsur-Unsur Dalam Kalimat

Suatu kalimat terdiri atas beberapa unsur pembentuk kalimat. Kalimat sendiri minimal terdiri atas unsur subjek dan unsur predikat. Berikut adalah 5 unsur dalam kalimat:

Unsur Subjek
Subjek adalah kata benda dalam sebuah kalimat yang dapat berupa nama orang, hewan, benda, sapaan, dan lain-lain. Contoh subjek dalam suatu kalimat ditandai dengan kata yang dicetak miring:

Hana  adalah teman kami.
Ayah  sedang lomba memancing

Beberapa ciri subjek adalah:
a. Subjek dapat dicari dengan menggunakan kata tanya siapa dan apa.
b. Subjek dapat ditambahkan akhiran –nya.
c. Dalam struktur bahasa Indonesia, subjek pada umumnya berada pada awal        kalimat.
d. Subjek bukan kata ganti tanya.

Unsur Predikat
Predikat adalah bagian yang menandai apa yang telah diucapkan atau dituliskan oleh pihak pertama. Ciri-ciri predikat adalah sebagai berikut:

a. Predikat menjelaskan subjek sehingga kalimat menjadi bermakna.
b. Umumnya, predikat terletak di sebelah kanan subjek.
c. Predikat dapat berbentuk kata kerja (verba), kata benda (nomina), kata depan (preposisi), dan kata sifat (adjektiva).

Unsur Objek
Objek adalah hal yang akan menjadi topik pembicaraan.Objek sendiri berfungsi sebagai:

a. Memperjelas makna dalam sebuah kalimat.
b. Membentuk kesatuan dan kelengkapan pikiran dalam kalimat
c. Membentuk kalimat utama pada kalimat berpredikat transitif.

Ciri-ciri objek:
a. Berada di samping kanan predikat.
b. Kata atau frasa yang biasa menjadi objek adalah kata benda.
c. Objek dapat tersurat atau tersirat.
d. Objek dapat diganti dengan akhiran –nya.

Unsur Pelengkap
Pelengkap merupakan bagian frasa verbal yang membuatnya menjadi predikat lengkap dalam sebuah klausa.

Ciri-ciri pelengkap:
a. Pelengkap dapat dilalui oleh preposisi.
b. Pelengkap dapat berkategori kata atau frasa nominal, verbal, atau adjketival.
c. Pelengkap tidak dapat dipasifkan.

Unsur Keterangan
Keterangan merupakan suatu bagian pada kalimat yang berfungsi untuk membuat kalimat menjadi lebih jelas atau memperjelas kalimat. Unsur keterangan memiliki fungsi untuk menambah informasi pada kalimat yang akan disajikan sehingga menjadi komunikasi yang lebih mudah dipahami. Tanpa unsur keterangan, informasi yang terdapat pada kalimat menjadi tidak jelas.

Berikut ciri-ciri unsur keterangan:
a. Keterangan dapat dihilangkan dalam sebuah kalimat.
b. Letaknya bisa berpindah-pindah.
c. Umumnya, kata atau kelompok kata didahului kata depan.

Susunan Pola Kalimat Dasar

S-P
Pola ini terhitung pola kalimat yang paling dasar dan sederhana. Sebab, pola ini hanya berupa subjek (S) dan predikat (P) saja. Adapun beberapa contoh kalimat yang menggunakan pola ini adalah sebagai berikut.
Petani bercocok tanam. (S= Petani, P= bercocok tanam )
Ibu Guru sedang mengajar. (S= Ibu Guru (subjek berbentuk frasa nomina), P= sedang mengajar)

S-P-O
Pola yang terdiri dari subjek (S), predikat (P), dan objek (O). Adapun bebrapa contoh kalimat dengan pola ini adalah sebagai berikut:
Adik sedang memainkan piano. (S= adik, P= sedang memainkan, O= piano)
Anak-anak sedang mengerjakan soal-soal ujian. (S= anak-anak, P= sedang mengerjakan, O= soal-soal ujian)

S-P-Pel
Pola ini terdiri atas subjek (S), predikat (P), dan pelengkap (Pel).
Contoh:
Langit malam ini bertaburan bintang-bintang. (S= langit malam ini, P= bertaburan, Pel= bintang-bintang)
Anak-anak sedang bermain layang-layang. (S= anak-anak, P= sedang bermain, Pel= layang-layang)

S-P-K
Merupakan pola yang terdiri atas subjek (S), predikat (P), dan Keterangan (K). Pola ini biasanya dapat dijumpai pada kalimat deklaratif aktiif intransitif dan kalimat aktif intransitif. Adapun contoh pola ini adalah sebagai berikut:
Burung-burung bersahutan di pagi hari. (S= burung-burung, P= bersahutan, K= di pagi hari)
Paman sedang bercukur dengan menggunakan pisau cukur. (S= Paman, P= sedang bercukur, K= dengan menggunakan pisau cukur).

S-P-O-K
Pola ini merupakan pola yang paling umum dan paling dikenal di masyarakat. Sebagaimana yang telah diketahui, bahwa pola ini terdiri atas subjek (S), predikat (P), objek (O), dan keterangan (K). Adapun contohnya adalah sebagai berikut:
Lukita mengerjakan tugas sekolah dengan sungguh-sungguh. (S= Lukita, P= mengerjakan, O= tugas, K= dengan sungguh-sungguh)
Para petani menanam padi di pagi hari. (S= para petani, P= menanam, O= padi, K= di pagi hari)

S-P-O-Pel
Pola ini terdiri atas subjek (S), predikat (P), objek (O), dan pelengkap (Pel). Adapun contohnya adalah sebagai berikut:
Adik membelikan kucingnya makanan kucing. (S= Adik, P= membelikan, O= kucingnya, Pel= makanan kucing)

S-P-Pel-K
Adalah pola yang terdiri atas subjek (S), predikat (P), pelengkap (Pel), dan keterangan (K). Contoh:
Anak-anak bermain bola di tanah lapang. (S= anak-anak, P= bermain, Pel= bola, K= di tanah lapang)

S-P-O-Pel-K
Merupakan pola kalimat yang paling kompleks dan lengkap karena semua unsur kalimat terkandung di dalamnya. Contoh:
Adik membelikan kucingnya makanan kucing dengan uang sakunya sendiri. (S= adik, P= membelikan, O= kucingnya, Pel= makanan kucing, K= dengan uang sakunya sendiri)

Kalimat Inti dan Inti Kalimat

Kalimat Inti.
Kalimat inti merupakan kalimat yang hanya terdiri dari inti subjek dan inti predikat. Kalimat inti adalah kalimat yang strukturnya menjadi dasar struktur kalimat. Orang-orang juga biasa mengenal kalimat inti sebagai kalimat sederhana.

Syarat pertama kalimat inti adalah bentuknya yang lengkap, yang berarti bahwa jika bentuknya tidak lengkap maka kalimat tersebut bukan kalimat inti lagi.
Contoh kalimat inti adalah:

a. Ivan membaca.
b. Buca menangis.

Inti Kalimat.
Inti kalimat merupakan unsur-unsur yang wajib ada dalam sebuah struktur kalimat. Sebuah kalimat wajib memiliki unsur subjek (S) dan predikat (P). Jadi inti kalimat adalah subjek (S) dan predikat (P).

Contoh:
Glenn bernyanyi.
Farhan menangis.

Inti kalimat boleh ditambahkan unsur objek (O) atau pelengkap (Pel) tetapi bergantung pada kata yang terdapat dalam unsur predikat (P). Namun, unsur keterangan (K) tidak termasuk dalam inti kalimat.

Kalimat Efektif

Pengertian Kalimat Efektif

Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun berdasarkan kaidah-kaidah yang berlaku, seperti unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap kalimat (subjek dan predikat); memperhatikan ejaan yang disempurnakan; serta cara memilih kata (diksi) yang tepat dalam kalimat. Kalimat yang memenuhi kaidah-kaidah tersebut jelas akan mudah dipahami oleh pembaca atau pendengar.

Ciri-Ciri Kalimat Efektif

a. Beberapa ciri kalimat efektif yang kami kumpulkan, diantaranya:
b. Memakai diksi yang tepat.
c. Mempunyai unsur pokok atau penting, minimal Subjek Predikat (SP).
d. Taat kepada tata aturan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang berlaku.
e. Melakukan penekanan ide pokok.
f. Mengacu kepada penghematan penggunaan kata.
g. Memakai kesejajaran bentuk bahasa yang dipakai.
h. Memakai variasi struktur kalimat.
i. Memakai kesepadanan antara struktur bahasa dan jalan pikiran yang logis dan sistematis.
j. Mewujudkan koherensi yang baik dan kompak.
k. Memperhatikan pararelisme.
l. Merupakan komunikasi yang berharkat.
m. Diwarnai kehematan.
n. Didasarkan pada pilihan kata yang baik.

Syarat Kalimat Efektif

Ada 6 syarat atau prinsip yang harus terpenuhi agar bisa tertulis kalimat yang efektif, apa saja? dibawah ini:

1. Kesatuan
Menurut Amran Tasai dan Arifin, kesatuan adalah keseimbangan antara pikiran (gagasan) dan struktur bahasa yang digunakan. Kesatuan gagasan kalimat ini diperlihatkan oleh kesepadanan yang kompak dan kepaduan pikiran yang baik.

Ciri-ciri yang kesatuan:

Adanya subjek dan predikat yang jelas.
Hindari menggunakan kata depan (di, ke, sebagai, dll) sebelum subjek.
Contoh kalimat kesatuan:
Di rumah adat para petua mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi. (Salah)
Para tetua adat mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi di rumah adat. (Benar).

Tidak terdapat subjek ganda
Misalnya:
Pembangunan jalan itu kami dibantu oleh warga desa. (Salah)
Dalam membangun jalan itu, kami dibantu oleh warga desa. (Benar)

Tidak menggunakan kata penghubung intrakalimat dalam kalimat tunggal
Misalnya:
Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama (Salah)
Kami datang agak terlambat. Oleh karena itu, kami tidak dapat mengikuti acara pertama. (Benar)

Predikat kalimat tidak didahului oleh kata yang
Misalnya:
Bahasa Indonesa yang berasal dari bahasa Melayu.(Salah)
Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu.(Benar)

2.  Kehematan
Menurut Finoza, kehematan adalah usaha menghindari pemakaian kata yang tidak perlu. Hemat disini berarti tidak menggunakan kata-kata mubazir, tidak menjamakkan kata yang sudah berbentuk jamak, dan tidak mengulang subjek. Dengan menghemat kata, kalimat menjadi padat dan berisi.

Contoh kalimat kehematan:
Karena ia tidak diundang, dia tidak datang ke pesta itu. (Salah)
Karena tidak diundang, dia tidak datang ke pesta itu. (Benar)

Presiden SBY menghadiri Rapin ABRI hari Senin (Salah)
Presiden SBY menghadiri rapat ABRI Senin itu. (Benar)

Dia hanya membawa badannya saja (Salah)
Dia membawa badannya saja / Dia hanya membawa badannya.  (Benar)

Para tamu-tamu (Salah)
Para tamu/ Tamu-tamu. (Benar)

3.  Keparalelan
Menurut Amran Tasai dan Arifin, keparalelan merupakan kesamaan bentuk yang digunakan dalam kalimat. Maksudnya yaitu jika pada kata pertama berbentuk verba, maka kata kedua juga harus berbentuk verba.

Contoh kalimat keparalelan:
Sang tutor menjelaskan, memaparkan, dan penerapan sebuah aplikasi pada para praktikan. (Salah)
Sang tutor menjelaskan, memaparkan, dan menerapkan sebuah aplikasi pada para praktikan. (Benar).

4. Kelogisan
Menurut Arifin dan Amran Tasai, kelogisan adalah ide kalimat itu dapat diterima oleh akal dan penulisannya sesuai dengan ejaan yang berlaku.

Contoh kalimat efektif kelogisan:
Waktu dan tempat kami persilahkan. (Salah)
Bapak dosen kami persilahkan. (Benar)

    5. Kepaduan (Koherensi)
Menurut Finoza, koherensi adalah terjadinya hubungan yang padu antara unsur-unsur pembentukan kalimat.
Ciri-ciri di contoh koherensi dibawah ini yaitu koherensi yang rusak karena tempat kata dalam kalimat tidak sesuai dengan pola kalimat.
Misalnya:

Ikan memakan adik tadi pagi (Salah)
Adik memakan ikan tadi pagi (Benar)

Selain itu, contoh lain koherensi yang rusak karena menyisipkan sebuah kata seperti daripada atau tentang antara predikat kata kerja dan objek penderita.

Contoh kalimat kepaduan:
Mereka membahas daripada kehendak rakyat. (Salah)
Mereka membahas kehendak rakyat. (Benar)

6.  Ketepatan
Menurut Finoza, ketepatan adalah kesesuaian atau kecocokan pemakaian unsur-unsur yang membentuk suatu kalimat sehingga tercipta pengertian yang bulat dan pasti.

Contoh kalimat ketepatan, misalnya dibawah ini tentang kesalahan dalam penggunaan tanda koma:
Sidik lupa bagaimana cara melukis, mengecat dan berjahitan. (Salah)
Sidik lupa bagaimana cara melukis, mengecat, dan menjahit.(Benar)

Contoh Kalimat Efektif dalam Paragraf

Saya ini adalah mahasiswa Universitas Gajah Mada, kebetulan saya kontrak rumah di daerah Stasiun Tugu. Jadi untuk pergi kuliah saya harus menggunakan transportasi umum yaitu, Trans Jogja. Selain saya, Banyak para mahasiswa Gajah Mada yang tinggal di daerah Stasiun Tugu yang menggunakan fasilitas Trans Jogja sebagai sarana transportasi.

Contoh kalimat yang sudah dibenarkan sehingga menjadi kalimat efektif:

Saya adalah mahasiswa Universitas Gajah Mada. Saya kontrak rumah di daerah Stasiun Tugu. Untuk pergi kuliah, saya menggunakan transportasi umum yaitu, Trans Jogja. Selain saya, banyak mahasiswa Gajah Mada yang tinggal di Stasiun Tugu menggunakan fasilitas Trans Jogja sebagai sarana transportasi.

Kesalahan Dalam Penulisan Kalimat

1. Pleonastis
Pleonastis atau pleonasme adalah pemakaian kata yang mubazir (berlebihan), yang sebenarnya tidak perlu. 

Contoh-contoh kalimat yang mengandung kesalahan pleonastis antara lain:
Banyak tombol-tombol yang dapat Anda gunakan.
Kalimat ini seharusnya: Banyak tombol yang dapat Anda gunakan.
Kita harus saling tolong-menolong.
Kalimat ini seharusnya: Kita harus saling menolong, atau Kita seharusnya tolong-menolong.

2. Kontaminasi
Contoh kalimat yang mengandung kesalahan kontaminasi dapat kita lihat pada kalimat berikut ini:
Fitur terbarunya Adobe Photoshop ini lebih menarik dan bervariasi.
Kalimat tersebut akan menjadi lebih efektif apabila akhiran –nya dihilangkan menjadi: Fitur terbaru Adobe Photoshop ini lebih menarik dan bervariasi.

3. Salah pemilihan kata
Contoh kalimat yang mengandung kesalahan pemilihan kata dapat kita lihat pada kalimat berikut ini:
Saya mengetahui kalau ia kecewa.
Seharusnya: Saya mengetahui bahwa ia kecewa.

4.  Salah nalar
Contoh kalimat yang mengandung kesalahan nalar dapat kita lihat pada kalimat berikut ini:
Bola gagal masuk gawang.
Seharusnya: Bola tidak masuk gawang.

5.  Pengaruh bahasa asing atau daerah (interferensi)

Bahasa asing
Contoh kalimat yang mengandung kesalahan karena terpengaruh bahasa asing terlihat pada kalimat berikut:

Saya tinggal di Semarang di mana ibu saya bekerja.
Kalimat ini bisa jadi mendapatkan pengaruh bahasa Inggris, lihat terjemahan kalimat berikut:
I live in Semarang where my mother works.
Dalam bahasa Indonesia sebaiknya kalimat tersebut menjadi:
Saya tinggal di Semarang tempat ibu saya bekerja.

Bahasa daerah
Contoh kalimat yang mengandung kesalahan karena terpengaruh bahasa daerah dapat kita lihat pada kalimat berikut:
Anak-anak sudah pada datang.
Dalam bahasa Indonesia sebaiknya kalimat tersebut menjadi: Anak-anak sudah datang.
Contoh lain pengaruh bahasa daerah, khususnya bahasa Jawa, juga dapat kita lihat pada kalimat berikut.
Masuknya keluar mana? (Jawa: Mlebune metu endi?)
Kita sebaiknya mengganti kalimat tersebut dengan: Masuknya lewat mana?

6.   Kata depan yang tidak perlu
Sering kali kita membuat kalimat yang mengandung kata depan yang tidak perlu seperti pada kalimat berikut:
Di program ini menyediakan berbagai fitur terbaru.
Agar menjadi efektif, sebaiknya kita menghilangkan kata depan di, sehingga kalimatnya menjadi:
Program ini menyediakan berbagai fitur terbaru.

Ada beberapa hal yang mengakibatkan suatu tuturan menjadi kurang efektif, antara lain:

1.  Kurang padunya kesatuan gagasan.
Setiap tuturan terdiri atas beberapa satuan gramatikal. Agar tuturan itu memiliki kesatuan gagasan, satuan-satuan gramatikalnya harus lengkap dan mendukung satu ide pokoknya. Kita bisa melihat pada contoh berikut:
Program aplikasi MS Word dapat Anda gunakan sebagai pengolah kata. Dengan program ini Anda dapat melakukan berbagai aktivitas perkantoran seperti mengetik surat atau dokumen. MS Word adalah produk peranti lunak keluaran Microsoft.
Kalimat-kalimat pada contoh tersebut tidak mempunyai kesatuan gagasan. Seharusnya setelah diungkapkan gagasan tentang “fungsi MS Word” pada kalimat pertama, diungkapkan gagasan lain yang saling bertautan

2.  Kurang ekonomis pemakaian kata
Ekonomis dalam berbahasa berarti penghematan pemakaian kata dalam tuturan. Sebaiknya kita menghindari kata yang tidak diperlukan benar dari sudut maknanya, misalnya:
· Membicarakan tentang transmigrasi
Seharusnya: membicarakan transmigrasi
· Sudah pada tempatnya apabila
Seharusnya: sudah selayaknya apabila
· Depresi ekonomi bukan hanya dirasakan oleh kaum pribumi lapisan bawah, tetapi juga dirasakan oleh kelompok elite pribumi.
Seharusnya: Depresi ekonomi dirasakan oleh kaum pribumi lapisan bawah dan kelompok elite.
Atau: Depresi ekonomi dirasakan kaum pribumi di semua lapisan.

3.  Kurang logis susunan gagasannya.
Tulisan dengan susunan gagasan yang kurang logis dapat kita lihat pada contoh berikut:
Karena zat putih telurnya itulah maka telur dan dagingnya ayam itu sangat bermanfaat untuk tubuh kita. Semua makhluk dalam hidupnya memerlukan zat putih telur, manusia untuk melanjutkan hidupnya perlu akan zat putih telur.

Kita dapat membuat tulisan itu menjadi efektif seperti berikut:
Semua makhluk hidup memerlukan zat putih telur yang berasal dari telur dan daging ayam. Manusia adalah makhluk hidup. Jadi, manusia memerlukan zat putih telur yang berasal dari telur dan daging ayam untuk melanjutkan hidupnya. Dapat dikatakan bahwa telur dan daging ayam sangat bermanfaat bagi tubuh.

4.  Pemakaian kata-kata yang kurang sesuai ragam bahasanya.
Pemakaian bahasa tidak baku hendaknya dihindari dalam ragam bahasa keilmuan.
· Penulis menghaturkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. Gatot A.S atas bimbingannya dalam menyelesaikan buku ini.
· Sehubungan dengan hal itu Takdir Alisyahbana bilang bahwa hal bahasa Indonesia dapat menjadi bahasa internasional.
Pemakaian kata menghaturkan dan bilang tidak tepat untuk ragam bahsa keilmuan, sehingga kata-kata tersebut sebaiknya diganti dengan mengucapkan dan mengatakan.

5.  Konstruksi yang bermakna ganda.
Suatu kalimat dipandang dari sudut tata bahasanya mungkin tidak salah, namun kadang-kadang mengandung tafsiran ganda (ambigu) sehingga tergolong kalimat yang kurang efektif. Kalimat yang memiliki makna ganda dapat kita lihat pada kalimat
· Penyuluh menerangkan cara beternak ayam baru kepada para petani.
Kata baru pada kalimat itu menerangkan kata ayam atau cara beternak? Jika kata baru menerangkan cara beternak, kalimat itu menjadi lebih baik seperti kalimat berikut:
Penyuluh menerangkan cara baru beternak ayam kepada para petani.

6. Penyusunan kalimat yang kurang cermat.
Penyusunan yang kurang cermat dapat mengakibatkan nalar yang terkandung di dalam kalimat tidak runtut sehingga kalimat menjadi kurang efektif.
Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan ialah untuk mengelola sejumlah manusia
memerlukan keprihatinan serta dedikasi yang tangguh.
Kalimat tersebut dapat diperbaiki seperti berikut:
· Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan, yakni pengelolaan sejumlah manusia, memerlukan keprihatinan serta dedikasi yang tangguh.
· Tugas kemanusiaan dalam suatu jabatan ialah pengelolaan sejumlah manusia. Hal ini memerlukan keprihatinan dan dedikasi yang tangguh.

7. Bentuk kata dalam perincian yang tidak sejajar.
Dalam kalimat yang berisi perincian, satuan-satuan dalam perincian itu akan lebih efektif jika diungkapkan dalam bentuk sejajar. Jika dalam suatu kalimat perincian satu diungkapkan dalam bentuk kerja, benda, frasa, maupun kalimat, perincian lainnya juga diungkapkan dalam bentuk kerja, benda, frasa, maupun kalimat juga (sejajar). 

Contoh kalimat yang perinciannya tidak sejajar:
· Kegiatan penelitian meliputi pengumpulan data, mengklasifikasikan data, dan menganalisis data.
Seharusnya:
Kegiatan penelitian meliputi pengumpulan data, pengklasifikasian data, dan penganalisisan data.
· Dengan penghayatan yang sunguh-sungguh terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, kita akan dapat hidup bermasyarakat dengan selaras, serasi, dan seimbang.
Seharusnya:
Dengan menghayati secara sunguh-sungguh terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, kita akan dapat hidup bermasyarakat dengan selaras, serasi, dan seimbang.
Atau:
Dengan penghayatan yang sungguh-sungguh terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, kita akan dapat hidup bermasyarakat dengan selaras, serasi, dan seimbang.

Apa Saja Ragam Bahasa Indonesia?

EBI: Ejaan Bahasa Indonesia

Sejarah Bahasa Kita, Bahasa Indonesia